Ülke çapında yapılan anket, öğrenci öğrenmesinde açıkları ortaya koyuyor

Daha önce Ulusal Başarı Araştırması (NAS) olarak bilinen bütünsel gelişim Rashtriya Sarvekshen (Parkh RS) için performans değerlendirmesi, gözden geçirilmesi ve analizi sonuçları, Pencap, Himachal Pradesh, Kerala, Dadra Nagar Heliği ve Daman & Diu ve Chandigarh’ın okul eğitimindeki en iyi performans gösteren devletler olduğunu ortaya koymuştur.

Parkh RS, aşağıdaki konularda ülkenin 781 bölgesindeki 74.229 okuldan 3, 6 ve 9. sınıflarda 21.15.022 çocuğun performansını değerlendirmiştir: Dil ve Matematik (Sınıflar 3, 6 ve 9 için), etrafımızdaki dünya (3. ve 6. sınıflar için) ve bilim ve sosyal bilimler (9. sınıf için). Anketlerle 2,70.424 öğretmen ve okul lideri yanıt verdi.

Ayrıca okuyun:Ulusal Başarı Araştırmasından Daha Etkili Öğrenme

Pencap, Himachal Pradesh ve Kerala, 3. sınıfta en iyi performans gösteren devletler olarak ortaya çıktı. Kerala, Pencap ve Dadra Nagar Haveli ve Daman & Diu, Pencap, Kerala ve Chandigarh, 9. sınıfta en iyi performans gösteren ülkelerdi. Devlet destekli ve eyalet devlet okulları matematikte zayıf performans gösterdi. 9. Sınıf için Kendriya Vidyalayas öğrencileri, özellikle dilde, tüm konularda en iyisini gerçekleştirdiler.

Sonuçlar, 3. sınıfta% 67 öğrencinin günlük etkileşimleri etkili bir şekilde gerçekleştirmek için yeterli kelime bildiğini ve kullandıklarını ve mevcut kelime dağarcığını kullanarak yeni kelimelerin anlamını tahmin edebileceğini buldu.

Anlamak

Matematikte, 3. sınıftaki% 68 öğrenci nesneleri birden fazla özelliğe dayalı olarak gruplara ve alt gruplara ayırabilirken,% 69’u çevrelerindeki, şekillerde ve sayılardaki basit desenleri tanımlayabilir ve genişletebilir. Sadece% 55’i artan ve azalan sırada 99’a kadar sayı ayarlayabilir.

6. sınıfta, sadece% 54’ü Hindistan sayı sisteminin yer değer yapısını kullanarak sayıları temsil edebilir ve çok büyük sayıların isimlerini biliyor ve okuyabilir. Sadece% 38 öğrenci, tam sayılarda bir veya daha fazla operasyon içeren bulmacaları ve günlük yaşam problemlerini çözebilir.

6. sınıf öğrencilerinin sadece% 38’i, yakın ortamda gözlenen basit desenler (mevsim değişikliği, gıda zinciri, ayın ve gezegenlerin aşamaları, yıldızların ve gezegenlerin hareketleri, ağaçlar, yapraklar, yapraklar, ritüeller, kutlamalar) hakkında sorular sordu ve tahminler yaptı.

9. sınıfta, öğrencilerin% 45’i Anayasanın nasıl ortaya çıktığını açıklayabilir ve Hindistan’ın medeniyet mirasından çekilen Hindistan ulusal hareketinin fikirlerini ve ideallerini anladı. Öğrencilerin yaklaşık% 54’ü, bir metinde ana noktaları, haber makalelerinin, raporların veya editörlerin dikkatli bir şekilde dinlemesinden veya okumasından tanımlayabilir.

Anket sonuçlarına göre, sadece% 31’i tam sayılar, kesirler, tamsayılar, rasyonel sayılar ve gerçek sayılar ve bunların özellikleri gibi sayı kümelerini keşfedebilir ve anlayabilir.